繼孫董為公司內部講師隊伍帶來(lái)培訓首開(kāi)課之后，9月24日下午，以“透過(guò)結構看世界”為主題的第二堂內訓師培訓課程開(kāi)課，本堂課的主講人為人力行政服務(wù)中心培訓主管于鳳媛。 

在培訓課程開(kāi)始前，人力行政服務(wù)中心總監鞏玉良表示，要成為一名合格的培訓講師，不僅需要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有著(zhù)豐富的經(jīng)驗和知識儲備，如何把自己的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗通過(guò)簡(jiǎn)明、高效的方式傳遞給受訓者，也需要一整套實(shí)用技巧。本堂課意在幫助內訓師在腦海中樹(shù)立起一種以“結構性”為主的思維方式，為其開(kāi)展培訓課程奠定一種方法論的理論基礎。 

人力行政服務(wù)中心總監鞏玉良發(fā)表講話(huà)

本堂課共分為三個(gè)層次展開(kāi)，第一個(gè)層次為“理解”，當我們接收到一系列信息時(shí)，如何從中快速識別、梳理并概括出核心內容，即教會(huì )內訓師如何使隱性思維顯性化；第二個(gè)層次為“重構”，通過(guò)遵循“結論先行、以上統下、歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)”等原則，將所接收到的信息、學(xué)習到的知識進(jìn)行重新梳理，使其邏輯結構更趨于合理，即教會(huì )內訓師如何使顯性思維結構化；第三個(gè)層次為“呈現”，通過(guò)“配關(guān)系、得圖示、上包裝”等技巧工具，使重構后的知識體系更為清晰、準確地呈現在受眾面前，即教會(huì )內訓師如何使結構思維形象化。

本次培訓主講人為人力行政服務(wù)中心培訓主管于鳳媛

培訓中，于鳳媛結合多個(gè)案例對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述，通過(guò)與參訓人員的積極互動(dòng)，既活躍了課堂氛圍，又增強了內訓師們的參與度，在輕松活躍的氛圍中學(xué)習知識，時(shí)間也在不知不覺(jué)間溜走了。掌握了“結構性思維”這一工具，將有助于內訓師形成科學(xué)合理的培訓思路及理論基礎，為接下來(lái)的一系列課程做好充足準備。 

內訓師隊伍認真聽(tīng)講

據悉，10月起，內訓師培訓課程將正式引入外部專(zhuān)業(yè)講師力量，開(kāi)展“TTT”核心課程等專(zhuān)業(yè)培訓，除了專(zhuān)業(yè)課程培訓，公司還會(huì )陸續組織一些更具實(shí)用性的培訓課程，全方位幫助內訓師隊伍快速成長(cháng)。